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《乡土情结》
　　　　　　　　　扬州大学附属中学 林玲
教学目标和重点：1.体会作者为乡土情结赋予的时代内涵；
2.了解本文大量引用的诗文的意图。
教学方法：教师做好课前预习指导工作，教会学生评点的方法，学生在感知文本、研习文本的基础上对文章进行评点，课上师生、生生间进行交流。
预习字词：魂牵梦萦（yíng）　忐忑（tǎn tè）不安　怯（qiè）生生
　　　　　悠邈（miǎo）　　　崎岖（qí qū）　　　三匝（zā）
铩（shā）羽而归　 谪（zhé）居　　　 欷歔（xī xū）
桑梓（zǐ）　　　　屹（yì）立　　　　 搭讪（shà）
发轫（rèn）　　　　濠（háo）水　　　 翰苑（yuàn）
教学过程
一、 导入：每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。
二、 课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。
教师补充：柯灵（1909-2000），原名高季琳，浙江绍兴人。现代作家。原名高季林。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。1925年，在绍兴小学任教。1926年在上海商务印书馆出版的《妇女杂志》上发表了第一篇作品──叙事诗《织布的女人》。