浅谈高考文言文复习
山东省郓城第一中学　郝润生
　　高考复习阶段的文言文学习历来备受重视，大家都能注意把传统的文言文学习方法和学习要求结合起来，努力探求其内在规律。有的同学耗费的时间和精力并不少，但收效甚微，其原因很可能是陷入了有悖于这种规律的误区。
　　 传统的国文教学十分讲究熟读成诵，而今天教师的常用讲解分析取代了琅琅书声，学生在作业时，也只知笔练，不闻诵读。其实，我们对古汉语词句的理解绝对不是抽象、概括、静态的，而是特定语言环境中的具体动态特定的含义。即使表面上词义相同，所含的语义和情感也必定不同。诵读通过声音来体验字词句篇的语言形象，从而大大促进了对作品思想内涵的感悟。在吟咏过程中，反复品味文章中有生命力的字词语句，咀嚼消化吸收，不断丰富自己的语言储备，化为自己的血肉。在诵读时，遇见似曾相识的词汇、句式、结构和方法，正如老友重逢，喜不自禁，在写作时，需要某种词汇、句式、结构和方法时，就会涌来笔端，挥洒自如。这种语言材料和知识的积累，正是语文功底的基石。不读、少读，必定难以培养文言文的语感，缺乏个中的意蕴情趣，甚至连词句的语意都把握不住。