全国卷2010高考综合模拟试题（二）
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约8990字 2010高考综合模拟试题（二）
第Ⅰ卷（选择题45分）
一、（18分，每小题3分）
1．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A．慰藉jiè 灰尘chén 佛光fó 稍息shào
B．恳切kěng 堆砌qì 嗾使sǒu 给养jǐ
C．亲家qìng 宁肯nìng 召集zhāo 怄气òu
D．荸荠bí 匕首bǐ 卑鄙bì 哺育bù
[解析] B项的“恳”应读kěn，C项的“召”应读zhào，D项的“鄙”应读bǐ。
[答案]A
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．暧昧 按排 抱歉 锦绣前程
B．抱负 憋气 蹩脚 披沙拣金
C．绵薄 必竟 连锁 别出机杼
D．临摹 观摩 另售 水泄不通
[解析]A项应为“安排”，C项应为“毕竟”，D项应为“零售”。
[答案]B
3．下列各句中加点的词语，使用正确的一句是（ ）
A．温加宝总理带着随行人员，前往北京佑安医院看望战斗在“非典”第一线的医护人员。
B．新版现代汉语词典囊括了近期出现的主要词汇。
C．这本书我特别钟爱。
D．对校内的不良风气我们应旗帜鲜明，当机喝采。
[解析]B项的“囊括”与句中的“主要”矛盾，C项的“钟爱”与“特别”重复，D项的“喝采”不宜用于“不良风气”。
[答案]A
4．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一组是（ ）
① 病人的呼吸越来越弱，手术已经 。
② “非典”疫情肆虐，研制新药扼住疫情扩散，已是 。
③ 动员会一结束，志愿参战的医护人员便涌上主席台，一个个
。
④ 必须马上输血！这 使他忘记了自己是大病初愈者：“先输我的！”
A．迫在眉睫 刻不容缓 急不可待 燃眉之急
B．刻不容缓 迫在眉睫 急不可待 燃眉之急
C．急不可待 燃眉之急 刻不容缓 迫在眉睫
D．燃眉之急 迫在眉睫 急不可待 刻不容缓
[解析]“刻不容缓”侧重于眼前片刻也不容拖延的急事，适用于第①句。“迫在眉睫”也形容急迫，所用对象的范围比第①句大，适用于第②句。“急不可待”侧重于表现人的心情，适用于第③句。“燃眉之急”是偏正式的名词短语，与第④句中的“这”搭配。
[答案]B
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
① 凡事不能够只看别人怎么做，要 自己的实际情况为出发点来考虑。
② 昨天晚上下了一夜的雨，天亮后不但没有停， 越下越大。
③ 张市长对该厂的做法给予了很高的评价，但也有些人认为这种评价 高了一些。
④要完成这个科研项目， 需要三年的时间。
A．从 反而 不免 B．从 而且 未免
C．以 而且 不免 D．以 反而 未免
[解析]可以运用排除法来选。第①句选上“以”才能与句中的“为出发点”搭配，第②句的句意只能选用“反而”，第③句宜选“未免”。这样就已经看出哪一组了。
[答案]D
6．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．同学们经过一个暑假的努力，研究性学习课题在开学初终于结题了。
B．艺术既要丰富地全面地表现生活和自然，又要提炼，去粗存精，更典型、更集中地表现生活和自然。
C．唐代古文运动之所以出现，是因为原有的骈文样式已不能适应人们表达思想感情，反映现实生活需要造成的。
D．如果现在大学校园的游乐成风、奢侈成风、攀比成风等不良习惯再得不到改善，培养高质量人才就会成为一句话。
[解析] A句中语序应是“终于在开学初”，C句末尾三字“造成的”多余，D句中三个“成风”应去掉。
[答案] B
二．（12分。每小题3分）
阅读下面的文字，完成第7—10题。
近年来，学英语呈现出低龄化趋势。许多家长为孩子学英语投入了大量的热情和精力。那么，幼儿学英语的利弊如何？家长应持什么样的态度？
国外心理学的研究结果表明，很早就学第二语言的儿童，其母语和第二语言的学习中枢几乎是在脑部的同一位置上。也就是说儿童如果能用学母语的机制去学第二语言的话，就会使第二语言的学习变得比较容易。0—6岁是儿童语言发展的关键期。两三岁的儿童，舌头肌肉尚未成熟定型，通过模仿和训练，发音器官会变得更加柔软，更富有弹性，便于说出标准化的英语；而且这个时期孩子学习外语，不必经过母语思维转换成其他语言的过程，语感特别好。儿童的好奇心强，模仿能力好，有很好的接受性和领悟性。
但我们对这些结论的解释和实际应用应该有一个客观审慎的考虑。研究者的研究对象是同时具有丰富的母语和第二语言环境的儿童，还是像我们生活中常见的每周上一两次外语课，背背单词的儿童？另外语言启蒙教育只是早期认知能力发展的一个方面，而不是惟一方面。
对于生活在国内的大多数儿童而言，双语教学的首要目标应该是激发并保持儿童的好奇心和学习兴趣，其次才是培养幼儿对语言的敏感性及初步的英语口语交际能力。过分强调语言知识的灌输，只能扼杀孩子的好奇心和求知欲。
如果家长想在家里对孩子进行双语教育，不妨为孩子选一套适合儿童收看的录像或录音教材。这样既可以保持孩子对英语的浓厚兴趣，又可避免儿童学到的是“中国式”的英语；在教学中要把握听说结合，先听后说，以听促说的自然习得原则。如果没有适合的双语教学环境而盲目地只因“赶热”而教孩子说英语，满足于能说出
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