约2550字。
　　《巩乃斯的马》
　　教学设想：
　　1．读中感悟。读文百遍，其意自现。这样一篇极具特色的文章，一定要抓“读”，使学生在读中理解，在读中受到感染，在读中感悟，在读中想象群马奔腾的壮阔气势。为使学生能很好地进入语境，教师富有激情的范读应起到积极的作用。
　　2．读写结合。从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，有利于提高学生的写作能力。文中的比喻句多、奇、大气，是学习和积累的好资源，应该让学生有充分的时间通过读和想象体会这些比喻句的生动之处，并及时练笔，反馈收获。为使学生的练笔有话可写，有感而发，可以为学生播放马群奔跑的影片片段，给学生以直观感受，心灵真正受到震撼。
　　教学重点：1、理解文章两个典型的场面之间的关系，把握主题。
　　2、明确马的典型意义，感受“马”的精神和“人”的情感统一。
　　教学难点：1、对马的象征意义的把握。
　　2、揣摩语言，领悟文句中的深层含义，理解本文的思想追求意境。
　　3、在整体感知文章的基础上，领会并学习课文借景抒情的写作方法。
　　教具准备：多媒体课件
　　课时安排：2课时
　　教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学习本文写动物的取材谋篇方法。
　　2、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作方法。
　　过程与方法：
　　1、了解历史、自然、动物与人类的密切联系，通过朗读感受作者对马的真情 2、运用图片或文字材料激发想象力，再现某些场面，从而加深对课文的理解，同时加深对文字表现力的体会和理解。
　　情感态度与价值观：
　　1、 感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。
　　2、 学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
　　3、 激发兴趣，扩展知识面，引发对人与动物关系的思考。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、新课引入
　　教师提问： 同学们，你们见到过真正的马群吗？ 你们有什么感受？（让2—3个学生畅所欲言）
　　教师小结：没见过的同学也不用遗憾，以后会有机会的。今天我们就来一起走进神秘的巩乃斯，通过语言文字来领略这世间罕见的场景。
　　[多媒体课件展示马群的图画]