约5130字。
《成功》课堂实录
　　教学目标： 
　　1、通过自主学习，了解作者独到而又深刻的成功体验，学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。 
　　2、通过合作交流，提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。 
　　3、通过探究实践，培养学生的创新意识，提高学生运用语言的能力。 
　　教学实录： 
　　一、教学导入： 
　　教师：同学们，上节课我们了解了季羡林先生对成功基本条件的一些看法，首先我们来回顾一下上节课的内容，在季老先生看来，成功需要哪些条件？ 
　　学生：天资、勤奋、机遇。（教师板书：成功、天资、勤奋、机遇） 
　　教师：作者是怎样看待天资和机遇的呢？ 
　　学生甲：首先，承认人与人之间存在天资的差别，但告诫我们要客观的看待自己的天资，作者认为机遇也很重要，并且用自己的亲身的经历来阐述机遇的重要性。 
　　教师：说得很好。（教师板书：告诫、亲身经历）。 
　　教师：这一节课，我们继续探讨成功之道。首先让我们明确教学目标。（教师用幻灯片展示三维教学目标，学生齐读） 
　　二、继续检查学生自主学习情况： 
　　1、文本理解： 
　　教师：课文第七、九、十，三个自然段对“勤奋”这一重要条件进行了阐述和说明。现在我们一起来探讨这几个段落。  
　　教师：首先请同学们齐读第七段。（学生大声的朗读） 
　　教师：同学们读得很不错，不仅声音宏亮读得很整齐，而且读出了文章的节奏。 
　　教师：请同学们思考：这一段作者是怎样来阐述“勤奋”这一重要条件的？（学生思考） 
　　学生甲：作者用囊萤、映雪、悬梁、刺股等勤奋的事例来论述“勤奋”是成功的重要条件。 
　　教师：回答很正确，还有其他论据吗？ 
　　学生乙：作者还引用了韩愈《进学解》中的句子：“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。”来说明勤奋是很重要的。 
　　教师：很好，在这一段，季老先生主要运用了事实和道理来说明勤奋的重要性。（教师板书：事实、道理） 
　　教师：下面我们再来学习第9段，看这一段作者又是如何来论述的？首先请1、2、3、4组的同学齐读这一段。（学生大声朗读） 
　　教师：读得很好。请同学们思考，这一段作者又是怎样来论述勤奋的呢？（学生思考后纷纷举手） 
　　学生甲：作者首先将机遇、天资、勤奋进行对比，指出天资、机遇是由天决定的，我们无能为力，而勤奋是由人来决定的，突出了勤奋的重要性。 
　　学生乙：作者除了运用对比论证以外，还有道理论证，作者引用了韩愈《进学解》中的话：“业精于勤，荒于嘻；行成于思，而毁于随。”来强调勤奋对于成功来说是最关键的。