诗词“意境”何处寻
　　　　　　　　　安徽省舒城中学　何登保（231300）

　 　诗词由意象构成意境，再由意境体现诗情。意境是指作品的主观情意与客观景象描写的和谐统一。意境是高考诗词鉴赏考查的重点，考生要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去。

“一切景语皆情语”――从 “景”体味意境
诗词中，诗人通过 “景”的描写把所要抒发的感情寄寓其中，这是一种间接而含蕴的抒情方式。山石溪流、大漠沧海、古道边关、落日残月、清风细雨，常常是诗人借以抒情的对象。从诗人描写的景象入手，能很好地进入诗人创造的意境中。
请看2004年高考福建试卷古诗词鉴赏题：
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋　夜　　朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
这首诗描写诗人在夜久无眠时感受的秋夜景象，由床上之月写到天上之月，“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。凉床、月影、梧桐，共同营造出孤寂的意境。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景写哀情。但也可以以乐景衬哀景，以哀景写乐情。以乐景写哀，更见其哀。如杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融和。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，反衬诗人浓厚的思乡之情。

“此物最相思”――从“物”体味意境
有些诗词以“物”为描写对象，并赋“物”以人格化，也就是我们通常所说的托物言志或感物抒怀。与写景诗不同的是，它不注重对景象的描写，而重视显示物的特征或是物背后的隐喻意。
古典诗词中常描写的物象有：松、竹、梅、荷、兰、菊、雁、蝉、鹰等。如王冕《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞纯洁的操守。
请看2004年高考全国卷（陕西等省市）古诗词鉴赏题：