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从趣味诗歌入手，培养学生的诗歌鉴赏能力
四川省攀钢五中　邓忠斌
中国是一个诗歌大国，成千上万的优秀诗歌作品哺育了一代又一代的华夏儿女。诗歌教学历来就是语文教学的重要组成部分，培养学生的诗歌鉴赏能力是语文教师的重要任务。然而现行语文教材中的诗歌却不大受学生欢迎，每次考试学生的诗歌鉴赏题是学生失分最多的一道题。如何提高学生的诗歌鉴赏能力，如何让学生承继中华优秀的传统文化，这已成为困扰中学语文教学的难题之一。
我们知道，诗歌来自于生活，而现行中学语文教材中的诗歌虽是诗歌精品，但从某种角度说缺乏趣味性，或者说知识性和趣味性结合得不够好，很难激发学生学习诗歌的积极性。因此，我们语文教师不妨从趣味性入手，挑选一些具有知识性和趣味性结合得好的诗歌作品进行诗歌鉴赏教学，让学生在轻松愉快中学习，在轻松愉快中获得知识，从而提高语文素养，提高语文能力。
为此，笔者尝试从趣味诗歌入手，对学生进行诗歌鉴赏训练。经过六七年的教学实践，摸索出了一套行之有效的做法，取得了一定的成效。
一、从趣味诗歌入手，让学生欣赏诗歌精美的语言、和谐的韵律。
诗歌诗歌，诗即是歌，歌即是诗。很多同学都有自己钟爱的歌曲，实际上就是喜欢它的歌词和韵律。如《步步高》：“世间自有公道，付出总有回报。说到不如做到，要做就做最好，步步高。” 又如《真心英雄》：“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。不经历风雨，怎么能见彩虹？没有人能随随便便成功。”曲好听，歌词动人心弦，自然受人喜爱。
在欣赏诗歌精美的语言、和谐的韵律方面，我首先给学生介绍《教我如何不爱她》：
日出泰山，
月落三峡，
漓水恋奇峰，
平湖醉彩霞……
呵，心房里珍藏着千年的画，
教我如何不爱她！

鱼游东海，
鸟唱西沙，
塞北萧马，
岭南艳花……
呵，热血里激荡着唐宋的诗，
教我如何不爱她！

浪拍虎门，
雨洗雁塔，
惊雷响戈壁，
祥云照拉萨……
满眼里闪耀着先烈的梦，
教我如何不爱她！

风舞红旗，
泪洒天涯，
长城迎佳宾，
熊猫传情话……
呵，遍体的伤疤抬起了头，
教我如何不爱她！
这首诗以高度凝练的语言概括了伟大祖国的方方面面，学生读后自然明白诗歌语言的精妙。
在此基础上，不妨再举《郑板桥改师诗》让学生明白锤炼诗歌语言的重要性。
二八女多娇，风吹落小桥。
三魂随浪转，七魄泛波涛。
这是一个夏日的午后，郑板桥和老师在暴雨后出来散步，走到桥上，老师见山洪中有一妙龄女郎尸身，有感而作此诗。郑板桥问老师：是否认识女孩？怎么知道女孩16岁？是否亲眼看见女孩落水？老师被问了个哑口无言。郑板桥又问，老师怎么知道是“三魂随浪转，七魄泛波涛”？老师惊讶郑板桥的才思，便让他改诗，于是改出了下面这首诗：
谁家女多娇，何故落小桥？
青丝随浪转，粉面泛波涛。
这首诗，前两句询问，后两句描写所见情形，在语言、意境上自然高出原诗一筹。
再举《清明》为例：
清明（时节）雨纷纷，（路上）行人欲断魂，
（借问）酒家何处有，（牧童）遥指杏花村。
有“诗医”认为，此诗太肥，宜吃泻药——每句诗各删去括号内二字，而诗歌意境不变，语言却更为精炼了。在这里，举大家熟悉的诗歌为例，学生很容易