《教战守策》教案
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- 资源类别: 苏科版 / 高中教案 / 选修教案
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- 更新时间: 2009/6/24 20:38:37
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共21题，约3230字。阜宁县明达中学高三语文集体备课主备教案
课题：教战守策教案 主备人：张丽华 时间：2009/6/23
教学目标
1、了解苏轼的生平与影响。
2、了解文章的写作背景，理解文章主旨。
3、了解对策类文体的主要特点，体会文章表达清晰而得体的特点。
4、梳理并积累文言基础知识。
教学重点难点
1、理解并掌握重点字、词、句。
2、把握文章要旨，学习从多角度论证的说理方法。
3、学习并领悟“教战守”的“教”在全文中的贯穿作用。
教学时数：3
第 一 课 时（总第 1课时）
教学内容：字词疏通，整体感知课文。
教学过程
一、导入新课
在北宋神宗熙宁二年（1069）王安石积极实行变法的时候，苏轼曾经因政见不合，自请外调，相继在杭州等地任地方官。其实这不能说明苏轼不关心朝政，早在宋仁宗嘉祐年间，苏轼就向朝廷进献了《教战守策》，根据当时战争必不可避免的形势，建议早做准备，以免发生不测之患。这是很有远见的。下面就让我们一起来学习《教战守策》吧！
二、了解背景
北宋中叶以后，辽和西夏成为宋朝西北边境的严重威胁，随时可能发动侵扰。但北宋统治者却依旧是醉生梦死、歌舞升平。苏轼心忧天下，指出“知安而不知危，能逸而不能劳”的危险性，从而论述教民战守的意义，提出了教民习武、能战能守、以备外患的主张。本文在分析形势的基础上，见解精辟，表现了苏轼辅君治国、经世济民的政治远见，对维护宋王朝的长治久安，具有一定的进步意义。
三、诵读课文，疏通文意
1、自由诵读课文，做好圈点勾画。
2、阅读注释，疏通词句，初步理解课文。
3、归纳字词句：
（1）第一节：重要字词 夫、果、其 活用现象 逸、劳
特殊句式 此其患不见于今
（2）第二、三节：重要字词 去、致、走、虽、区区 活用现象 日、兽、鸟
特殊句式 以……为 是以 教之以进退坐作之方
（3）第四节：重要字词 所以、 毒 、渐、步、趋、狎
特殊句式 夫风雨霜霜寒暑之变，此疾之所由生也。
（4）第五节：重要字词 然、奉、厌
特殊句式 战者，必然之
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