共17张。重点突出，图文并茂。含配套学案，约2350字。
　　《西地平线上》学案
　　桐乡市高级中学屠洪根
　　一、学习达成目标
　　1．培养对大自然的审美情感体验和审美表达能力；
　　2．积累重要字词，提高对文本的感知、概括和鉴赏评价能力。
　　3．加强自然美、人文历史美的审美教育，陶冶情感，提升精神境界。
　　二、学习重点和难点：
　　重点：培养对大自然的审美情感体验和审美表达能力。
　　难点：对“大美”的理解。
　　三、预习要求：
　　⑴通读课文，给每个自然段标上序号，并初步理清文章思路。
　　⑵读准下列词语的读音：
　　诳（kuáng）语垭（yā）口勒勒（lè）车攫（jué）来
　　模（mó）糊颤（chàn）抖雾霭（ăi）罗布淖（nào）尔
　　混沌（hùndùn）蓦（mò）地酝酿（yùnniàng)    胭脂(yān•zhi）
　　⑶思考以下问题：
　　①西地平线上的落日美吗？作者有什么总体印象和感受？用原文语句回答。
　　②找出三次落日的背景、特征（颜色、形态等）以及作者的感受。
　　③作者在观赏落日时，有许多联想，试着找出来，说说与落日有什么关系。
　　四、学习方法引领：
　　文本研读，做到自主学习与合作学习相结合；读、思、议结合，培养阅读鉴赏能力。
　　学具准备：《西地平线上》ppt课件
　　课时安排：1课时
　　五、学习过程
　　（一）导入：
　　著名诗人王维的《使至塞上》中有两句千古绝唱：“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句诗曾给了我们对西部落日无尽的想象和憧憬，山脉连绵、戈壁浩瀚、盆地相连的大西北总能让每一个炎黄子孙油然而生一种朝圣般的庄严的感觉。那么，今天就让我们一起走进《西地平线上》，具体、真切地体会一下西部的落日景观。
　　（二）整体感知：
　　问题呈现1：快速浏览全文，找出标志文脉的句子，理清文章思路。
　　学习情况交流，明确：
　　第1段“我见过许多次落日……”
　　第6段“第二个带给我巨大影响和……”
　　第17段“我要告诉你的第三次日落……”
　　第23段“这是我三次见到西地平线上落日的情况……”
　　（总—分—总）
　　问题呈现2：西地平线上的落日美吗？作者有什么总体印象和感受？用原文语句回答。
　　明确：世间的“大美”；“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”。
　　（三）文本研习：三次落日景象
　　问题呈现1：
　　用笔标出描写三次落日的背景、特征（颜色、形态等）以及作者的感受的词句。
　　学生自读课文2分钟，然后回答交流，明确：
　　第一次：定西高原苍茫的远方弧状的群山之颠
　　特点：血红、像勒勒车轮，柔和、美丽、安谧动感——慈爱
　　感受：“惊呆”“恍若一场梦境”