约2030字。同课异构教案,教学思路清晰,由读而品,再到合作探究,拓展延伸。
　　《鹧鸪天  桂花》
　　东莞大中学  刘伟
　　教学目标：
　　1 理解词意，把握桂花形象。 2 理解词人的思想感情。 3 鉴赏词作的表现手法。
　　教学重点：理解词意，把握桂花形象   分析表现手法
　　教学难点：作者思想感情及表现手法
　　教学过程：
    一．新课导入   学习选修一的目的谈起。（同学们，我们学习选修一的目的是什么？（生答）从大的方面说是提高自己的才智和情操，学习感受祖国传统文化的瑰宝，说现实点就是刚才同学所说的，我们的考试有一道分值6-8分的“古诗词鉴赏题”，希望通过对选修一的学习，掌握古诗词鉴赏的方法技巧，尽量拿多点分数。
    二． 解题，走近作者
    （一）复习词的相关知识
　　宋词知识知多少?
　　1.词又称作(                       )
　　2.《鹧鸪天  桂花》这首词中，“鹧鸪天”是（        ），“桂花”是（     ）
　　3.大部分词作分为二段,段的学术语是(         ),一般情况下,上片多为写景叙事,常用的表达方式(          ),而下片多为表达词人的思想情感,多用(         )的表达方式。
　　4.宋词的风格流派主要有(     )和(     )两派,前者代表词人是(    )和(       ),后者的代表词人是(     )和(        )
    （二）了解李清照词作特点
　　李清照（1084-约1151），宋代著名婉约派女词人，号易安居士。创作以南渡为界分为前后两个时期。
　　南渡前：描写少女、少妇时期的生活,内容只限于闺情相思.    闲愁、离愁－－清丽婉转
　　南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡。主题的社会意义也扩大了,多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。          浓愁、哀愁－－沉郁凄凉
    三． 读词，整体感知
    1．齐读课文，结合注释了解词的大意。
    2．朗读并思考：词中用了哪些表达方式？
　　1.词中用了什么表达方式?
　　描写  议论
　　2.哪些是描写?哪些是议论?
　　“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”（描写）
　　（议论）何须浅碧轻红色，自是花中第一流。 
　　梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋
　　骚人可煞无情思，何事当年不见收
    四．品词，鉴赏形象
    1． 课文是怎样描写桂花的特点？
　　“暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。”
　　“暗”“淡”“轻”三字是形容桂花的色是暗黄、淡黄、轻黄。 “体性柔”说这种花的花身和性