《师说》教案33
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- 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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- 更新时间: 2008/10/26 16:33:29
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约3200字。1. 掌握文中相关的字词及句式
2. 学习借鉴本文事理结合论证和对比论证的方法
3. 认识从师的重要意义
1. 区分古今异议词，理解它们的古今义
2. 理解文中多一次，掌握它们在具体语境中的意义用法
3. 掌握文中名词、形容词的意动用法
4. 掌握“其、而、于、之”的词性和用法
一、导入语
当今的“韩流”，是说“韩寒”带动的文学及其相关的一种影响。其实早在唐代就有“韩流”一说，当时称“韩潮”。古人说“韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海”，这句话中的“韩”说的是谁呢？是韩愈。“韩如潮”指的就是韩愈的文章对那个时代文风的巨大影响。下面我们一起来欣赏他的作品。
二、文题背景及解析
韩愈生活在中唐时代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭，当时贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何均有官可做。当时上层社会的一些人自视高贵，耻于从师学习，形成不良风气。韩愈对于这种师道沦丧的现象深感忧虑，于是，借着李蟠问学的机会，写作本文，阐发师道的重要性，批判“耻学于师”的风气。《师说》问世之后，韩愈曾经遭到流俗强烈的攻击。但是韩愈对别人的讥笑、辱骂却不予理会，并且身体力行的抵制这一风气。他一生中热心扶掖年轻人，广收门徒，为社会培养了许多人才，其中著名的有，李贺、张籍、孟郊、贾岛等。凡经他指教过的都称为“韩门弟子”，在当时影响极大。
三、走进作者
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