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诗五首
　　【学习目标】
　　知识与能力
　　1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
　　2．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
　　3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
　　过程与方法
　　1．朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
　　2．比较阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
　　情感态度与价值观
　　1．激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。
　　【重点难点】
　　1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
　　2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
　　【教学设想】
　　1．介绍创作背景及其艺术风格，引起他们的阅读兴趣。
　　2．朗读、背诵，对内容相近或体裁相同的诗作比较阅读。
　　3．组织一次古代诗歌（不限于学过的）朗诵比赛。
　　【教学过程】
　　一、引入新课
　　1．说起我国的诗歌，总有一种自豪感。的确，我国的诗歌源远流长，就以《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!
　　2．检查预习
　　喧(xuān) 金樽(zūn) 珍馐(xiū) 刈(yì)麦箪(dān)食饷(xiǎnɡ)
　　田秉(bǐnɡ) 穗嶂(zhànɡ) 人不寐(mèi) 燕(yān)然
　　《饮酒》
　　1．陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。 主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。 散文以《桃花源记》最为有名，构想一无剥削无压迫的理想王国。《五柳先生传》是一篇自传性的作品。《归去来兮辞》叙写归隐原因及隐居后的舒畅情怀。赋以《感士不遇赋》揭露时弊最深，鞭笞最力。诗以田园诗成就最高，代表作《归园田居五首》《饮酒诗二十首》等表现对黑暗社会的憎恶，对田园生活的热爱和对自然景物的赞美。《杂诗十二首》表现不负盛年、及时勉励的积极思想。《咏荆轲》《读山海经•精卫衔微木》等篇，寄寓怀抱，颇多慷慨悲愤之音。艺术上兼有刚健豪放与恬静清淡的特色，而后者最能代表其艺术风格。其诗情感真切，意境淡远，语言质朴，在玄言诗统治晋代文坛时能独树一帜。其人、其文不合时尚，故不为当世所重。