约3310字。
　　七年级下第二单元重点训练
　　一、根据拼音写汉字或给加点的字注音
　　九qū(    )连环  亦复如shì(   )  扑shuò(    )迷离  澎（   ）湃（   ）  狂澜（   ）哺（   ）育  
　　哽（    ）  懊（   ）悔  踱（   ）步  喧（   ）闹   钥（   ）匙（   ）  字帖（   ）阻抑（   ） 炽（   ）痛   嗥（   ）鸣   斑斓（   ）   谰（   ）语 怪诞（   ）   默契（   ） 田垄（      ）   污秽（   ） 
　　二、课内重点阅读                   7 最后一课
　　（一）“那天早晨上学，我去得很晚，”……“我想他在开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。”
　　1．文字选自课文《         》，作者（     ），是（  ）国小说家。
　　2．这里的“我”指__________，用第一人称写作的好处是：                        
　　3．写出二三段中描写自然景象和社会现象的句子，说说它们作用？
　　4．小弗朗士看见普鲁士兵操练，想了些什么？看见布告牌前许多人，想了些什么？此时的小弗朗士是一个什么样的孩子？
　　5．“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在林边宛转地唱歌”与全文的严肃气氛是否协调？ 
　　（二）、“接着，韩麦尔先生从这件事谈到那一件事，”……“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”
　　1. “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”运用了比喻的修辞手法，其中“监狱大门”比喻                                        ，“钥匙”比喻                    ，全句的深刻含义是：                                        。
　　2、“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬”属于       描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出________的情感气氛。这句话运用的是        修辞方法。其深刻含义是                              
　　3.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”表达了小弗郎士什么样的情感？
　　4你认为这是一堂                                   课。
　　（三）“我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，”……“放学了，一－你们走吧。”
　　1. 从小说情节看，选文属于              部分。文中最能表达韩麦尔先生心声的一句是____________
　　2．“可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。”请问韩麦尔先生的“勇气”来自于什么？
　　3．选文②段中对郝叟老头儿的描写意在表明什么?为什么郝叟老头儿拼读字母的声音是“古怪”的？
　　4．破折号的作用有：A、补充说明； B、表示转折；  C、表示语音的中断；D、表示语音的延长； E、表示语意的跳跃等。下列句中的破折号的作用属于何种，在句后括号里注明。（只写序号）
　　（1）何况又听见他妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。（         ）
　　（2）窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。（        ）
　　（3）他说，“我——我——”（         ）           （4）“放学了，——你们走吧。”（          ）
　　5．从选文①段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的人”，他对老师的理解和同情说明了什么?
　　6．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁!’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。如何理解韩麦尔先生此时的举止和表情?
　　7．“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”“我”为什么对这最后的一课有如此深刻而又难忘的印象?