约2380字。
　　《水龙吟》教案
　　永登县中堡镇初级中学    火常三
　　[教学目标]
　　1、理解两首两首词的大意。背诵苏轼的《水龙吟》。
　　2、在诵读中体会两首词表达的思想感情。
　　3、体会章楶《水龙吟》中刻画物象的方法。
　　4、学习苏轼《水龙吟•次韵章质夫杨花词》中拟人、想象等写作方法。
　　[教学重点]
　　1、体会章楶《水龙吟》中刻画物象的方法。
　　2、学习苏轼《水龙吟•次韵章质夫杨花词》中拟人、想象等写作方法。
　　[教学难点]
　　学习苏轼《水龙吟•次韵章质夫杨花词》中拟人、想象等写作方法。
　　[教学时间] 
　　一课时
　　[教学方法]
　　朗读法  合作法   比较探究法
　　[教学过程]
　　一、谈话导入
　　同学们喜欢花吗？写过有关花的作文吗？通过这节课的学习，我们将吸取一些写花的技巧。宋朝有一位叫章质夫的词人，笔名章楶，曾写《水龙吟》一首，内容是咏柳絮的，词中对柳絮情态的刻画非常细腻，现在我们一块学习这首词。
　　二、指导学习章楶（章质夫）《水龙吟》
　　（一）、倾情诵读，整体感知
　　1、听读（要求正确注音、注意停顿、语气和情感的把握）
　　2、齐读（这首词通过对柳絮（板书）的描写，表现了一位思（板书）念远离家乡的丈夫的妇（板书）女的伤感（板书）情绪，同学们要读出这种伤感情绪。）
　　3、译读（出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。要求学生结合课本注释、通过小组合作，边读边理解词的内容。并把不理解的词、句划出来，大家一起探讨解决。）
　　4、质疑（师生共同解决疑难问题）
　　（二）、研习全词，重点分析对柳絮情态的细腻刻画。
　　章楶是一个刻画物象的高手，对柳絮情态的刻画非常细腻，（板书：刻画细腻）请看：
　　“闲趁游丝，静临深院，日长门闭”——那些轻飘飘的小家伙，他们打伙儿从树上蹦了下来，装出毫不在乎的神气，同在树梢飘扬着