约3230个字。
　　《鹤群翔空》导学案
　　课型：新授课时：1——2课时时间：2007年2月24日
　　备课人：杨远林李家俊王丽霞审核：王文君
　　一、学习目标：
　　1、掌握生字词，了解作者。
　　2、熟读课文，整体把握文章的内容，理解作者赞颂鹤的群体精神。
　　3、赏读品味生动形象的语言。
　　二、学习重点、难点：
　　重点：目标2、3   
　　难点：对文中"鹤鹰之战"开始时鹤群的惊慌的理解。
　　三、学法指导：
　　熟读课文，依据叙事重点的变化划分文章的层次，在此基础上采用重点圈读法，抓住描述性语句，结合鹤群的行为变化，体会鹤群的内在特点，从而感悟其中的意味。
　　四、预习案：
　　1、作者简介：作者________，日本_________家、__________家。
　　2、结合课文，掌握下列词语的音、形、意：
　　伫立　　绮丽　轻盈　　剽悍　　寡不敌众　　无济于事　　盘旋湮没崩溃关照
　　3、通读课文，整体感知课文，尝试简单复述故事情节，抓住叙事的重点。
　　4、采用速读圈点，勾画出文章中的描述性语句，体会其作用。
　　5、初读课文，你有何感受？请写出来：
　　6.提出你发现的疑难问题，小组合作交流，讨论解决问题。
　　五、导学案：
　　1、导入语：
　　沈复在《童趣》中曾经将蚊子飞翔作“青云白鹤观”，让许多同学心甚往之，那么真正的鹤群又是怎么样的呢？今天就让我们跟随一位日本作家来认识一下真实的鹤。
　　2、预习检测：
　　（1）给加点字注音
　　伫（）立翱（）翔飓（）风漩涡（）
　　绮（）丽湮（）没冉（）冉剽（）悍
　　（2）完形填空：
　　无可（）喻（）不敌众（）手无策精疲力（）无（）于事
　　3、交流初读感受。
　　4.师生质疑：小组之间交流解决课文内容和预习中发现的问题，小组代表结合本组讨论结果发言，教师引导点拨，集体讨论分析。
　　5、分组研讨：
　　（1）课文描绘了几幅图景？请分别用一个小标题概括。
　　小组讨论分析，通过比较归纳：本文描画了三幅图景——鹤群翔空、群鹤战鹰、救助伤鹤。
　　（2）请以“这是一群_____的鹤”造句，并结合课文内容或具体的语句，简要说明自己的理由。
　　（要求：要言之有理，结合课文的具体语句，教师结合学生具体情况适时引导点拨，分析鹤群飞翔姿势优美，步调整齐划一，纪律严明，团结互助，不畏强暴，敢于斗争等特点。）
　　（3）你最欣赏的语句有哪些？简单说明一下自己的理由。
　　（提示：从比喻修辞的角度分析，品味本文的语言特点。）