共16张，教学公开课课件，教学思路新，抓住重点，拓展比较，并配有教案和音频材料，适用，效果好！
　　《青玉案 元夕》教案
　　主备：阜宁县明达中学   张丽华
　　教学目标：
　　1、理解词中托寓手法的运用。
　　3、鉴赏这首词兼具婉约、豪放两种风格。
　　教学重难点：
　　1、反复诵读，感受这首词的独特韵味。 
　　2、明确词中表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格。
　　教学方法：
　　诵读、赏析
　　教时安排：
　　一课时
　　教学过程：
　　一、导入并交代创作背景。
　　辛弃疾屡排斥后，借元夕所见以自述怀抱。
　　二、读作品
　　三、赏析词文：
　　1．词中从哪些方面写出元宵节的盛况的？
　　A．焰火：如花树如星雨——形态之美。
　　B．车马：宝马雕车香满路——服饰华贵，观者之盛。
　　C．音乐：凤箫声动——音乐美妙。
　　D．花灯：玉壶光转——光彩夺目
　　E．士女：蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去——妆扮、情态之美。
　　总结：车多、人多、灯多；焰火美、音乐美、花灯美、服饰美、情态美。作者调动视觉、听觉、嗅觉多种感觉器官，极尽渲染烘托，写出了元宵节的热闹非常，盛况空前。
　　概括：
　　上阕：元宵佳节空盛况
　　下阕：万人丛中觅情人
　　2．元宵节盛况的描写中既写景，也写人。作者词中的主角是谁？请分析概括主人公的人物形象。 
　　主角是“灯火阑珊处”的伊人。孤高、淡泊、自甘寂寞的女性形象。
　　3．写景、写人起到什么作用？ 
　　写景写人都是为了反衬女主人公。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，是衬托“那人”的。越写灯火热闹，越见“那人”孤高的品格。而灯火场景，对那些“笑语盈盈”的观灯妇女来说，是正衬。词中连用两层衬托来写人的。
　　四、鉴赏写作目的、艺术特色
　　1、作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论 “自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈自己的体会。
　　从作者身世看，这首词大约作于被罢职闲居期间，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，或者简直就是作者人格的化身。写出作者尽管在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污,甘愿在这疯狂的热闹中独守着孤高、淡泊，自甘寂寞的品格。
　　2、本词艺术特色：