共15张，循序渐进，教师示范，平等交流，学法明晰。有教案，约3010个字。
【大市公开课教案】
《诗人谈诗》教案 
扬中市外国语学校   薛玉初
一、教学目标：
1、能自主赏读说出作者抒发的感情。 
2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。 
3、对诗人的作品有自己的感受和见解。
二、教学思路及主要步骤：
    诗歌本身具有很强的非生活性，学生理解起来比较费劲，因此我想以“学生谈诗”作为起步，当然，是在读诗的基础上的。然后是“老师谈诗”，这主要是想体验学生的艰辛，跟学生拉近关系，体现平等精神。此后是“诗人谈诗”，学生就不会望而生畏了，而且还可能有独特的见解。最后是“诗人谈诗”，作为一种补充资料。
三、教学课时数：
一课时
四、教学内容及主要步骤：
1、导入：
   我们刚刚参加了学校举办的“古代诗词名句默写竞赛”，有的同学成绩很不错，可喜可贺！其实，我们不仅需要背诵默写名句，还要学会对诗歌的理解和欣赏，当然，这比单纯的背诵和默写要艰深得多了。不过，学习的乐趣往往就在艰难的奋斗之中，因为“树顶上的梨子最香甜”。我们今天有机会来学习诗人是怎样谈诗的。第十五课《诗人谈诗》中，既有对诗歌的赏析，又附录了原诗，这对我们学习诗歌赏析是个极好的范例。
2、交待主要的学习步骤和主要的学习要求：
学习步骤：
（1）学生谈诗。 
（2）老师谈诗。 
（3）诗人谈诗。
（4）资料谈诗。
学习要求：
 （1）谈出诗歌的特性；（2）谈出自己的个性。
3、检查预习情况；指导有感情地朗诵诗歌。
请同学们背诵《一个深夜的记忆》，再请一个同学有感情地朗诵全诗。再请大家对朗读的高低快慢和感情色彩加以评价。第一段：缓慢——惊喜——失望，第二段：缓慢——欣赏——喜悦，第三段：深沉——自豪。结合文中的重点词语：“流”，“压”，“太阳”，“音响”，“还”，“我”等。
4、指导赏析方法，学生写作赏析，评点赏析收获。
(1)赏析方法指导：
一般来说，诗歌具有一些基本特性：形象性，抒情性，音乐性，精炼性，我们可以就这些方面加以赏析。作为我们初学者，可以自选某个角度，不必面面俱到。或修辞手法，或词语妙用，或词语的深层含义，或展开联想，不同作家作品、相似作家作品进行比较，或引用原文，叙议结合。
（2）写作要求：选取自己感受最深的方面写作， 100字左右 。就写在书上空白处。
（3）选择部分写作成果朗读，并加以评价。评价时，重点联系赏析的一般方法。