共30张，教案约7110字。
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《诗人谈诗》教学方案
主讲老师：兴化市顾庄初级中学  赵俊

年级：九年级                                    学段：第一学期第四单元
学科：语文                                      版本：苏教版

第一课时
学习目标
1、通过反复诵读，理解文章的内容。
2、能联系时代背景，读懂诗人的感情，读出诗歌的意境。
3、能尝试用自己的语言表达自己的独特的感受和认识。
教学过程
模块一：课时目标
老师出镜：导入
诗人顾城的代表作《一代人》一直为人所津津乐道，诗歌只有短短的两句：PPT1
黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它来寻找光明。
                                 ——顾城《一代人》
这首诗该如何理解呢？（明确：抓住“黑夜”、“黑色”以及“光明”，我们可以理解到这一代人追求光明的本性是多么顽强，即使是在最黑暗的环境中生成，但他们追求光明的本性也不会磨灭。黑暗的巨大和善性的顽强在对比中得到了彰显。 一代人被浓缩成一个不屈的形象，无尽话也被浓缩成短短的两行诗。
其实不仅是顾城，有很多的其他诗人作家身处黑暗，也在顽强的追寻光明，像古代的屈原、杜甫，现当代的鲁迅、鲁藜等等。今天我们就一起走近鲁藜，去体味身处黑暗的他对光明的渴求。我们今天的学习任务是：
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学习目标
1、通过反复诵读，理解诗歌的内容。
2、能联系时代背景，读懂诗人的感情，读出诗歌的意境。
3、能尝试用自己的语言表达自己的独特的感受和认识。
模块二：诵读品味——音读
一、音读
首先请同学们自己大声朗读这首小诗，要求读准字音，读准句读。
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诵读品味
一、音读
朗读《一个深夜的记忆》，要求读准字音，读准句读。

（现场老师组织学生朗读、交流，时间约2分钟）

模块三：诵读品味——意读
二、意读
相信刚才同学们一定读得很认真。但学习一首诗，仅仅读准字音和节奏是不够的，我们还必须读懂它的内涵，了解的意象，感受它的美丽。下面，让我们再次走进作者在那个“深夜的记忆”。请再读《一个深夜的记忆》，勾画出诗歌中出现的意象，展开联想和想象，并用自己的语言描绘诗歌所呈现的画面。