约9870字。
人教版七年级语文下册《同步作业》
第一单元
目标引领
    1、积累词语及文章中精彩的语句。
2、了解他人的成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败，要勇于面对挑战。
3、阅读课文，结合自己的生活经历和体验，体会作者的情感，整体把握课文内容。
4、要学会根据上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩浓厚的语句，以加深对课文内容的理解。
5、注重读写结合，探究文章意旨，以读促写。
一、从百草园到三味书屋
【夯实基础】
一、给下列加点的字注音。
确凿    菜畦    缠络    觅食    风流倜傥
盔甲    蝉蜕    斑蝥    秕谷    人迹罕至
        珊瑚    桑葚    书塾    皂荚    人声鼎沸    
二、给下列多音字组词（每字不少于两个词）。
拗（                         ）    攒（                       ）  
宿（                         ）    折（                       ）    
系（                         ）    吓（                       ）
三、结合语境解释句中加点的词语。
1、他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
机关： 
2、他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。
消释：
3、拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。
鉴赏： 
【定向阅读】
四、阅读下面的文句，回答问题。
1、有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
吃何首乌根并不能成仙，句中的“于是”表示上当受骗吗？为什么？
2、我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书……我就只读书，正午习字，晚上对课。
“才”“就”表示自己懂得了学习的道理，从此认真读书了吗？为什么？把1、2两处文句联系起来，你看到了什么？
五、三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫是怎么一回事，却不作回答，而且脸上还带怒色。先生有一把戒尺，但是不常用，有罚跪的规则，也不常用。   
从以上的叙述，说说童年鲁迅对这位先生持什么态度？
六、本文善于联想，如：由何首乌联想到成仙。试举一例，说说这些联想的妙处。
七、默读下边文字，完成练习。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
找出描写景物颜色、声音、形状的词语，并说说其中蕴涵了作者怎样的情感？
【片段写作】
    八、写一段话，描述一下自己在冬天里堆雪人、打雪仗或观雪景的过程。
二、爸爸的花儿落了
【夯实基础】
    一、给下列多音字注上拼音或组词。
       zhuǎn                     扎辫子                    夹住
 转    zhuàn               扎    zhā                  夹   jiá
转文                      zhá                       夹肢窝
二、根据课文内容在横线中填上的词语。
1、他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来    我。
2、她看我还没有起床，吓了一跳，    着我。
3、只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁    校门的学生之一。
4、于是我唱了五年的    ，现在轮到同学们唱给我们送别：“      ，      ，          。问君此去几时来，来时莫徘徊！……”
三、王秘书在手机上收到了这样一条信息：“李科长听说材料没上报张局长非常生气”。王秘书不明白究竟是谁生气了。请你根据以下意思给信息加上标点。
1、李科长生气了：