约33990字。
泉州华侨中学 江飞雪
第一单元学案
班级：_______座号：_______
学生姓名：__________
家长签名：__________
成绩：______________
1、白杨礼赞
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1．了解学习本文的象征手法。
2．理解本文的抒情线索，理解本文明写树，实际是写人，由树及人的思路。
3．理解托物言志的写法，标出7-8段揭示白杨树象征意义的句子，理解这些句子中的内在联系。理解白杨树的象征意义。
4．理解直抒胸臆的语言特点，找到文中的排比、反问、比喻的语句，并理解他们在文中的作用。
自主学习
1. 解决生字词，疏通阅读障碍。
大毡子（ ） 开垦（ ） 外壳（ ） 锤炼（ ） 主宰（ ） 挠（ ）砥（ ）垠（ ）倦怠（ ） 潜滋暗长（ ） 旁逸斜出（ ） 婆娑 （ ）恹（ ）虬（ ）颀（ ）
2 学生迅速默读全文，讨论：如何划分本文的段落层次?为什么（注意清理文章的思路）
第一部分(第 段)：
第二部分(第 段)：
第三部分(第 段)：
第四部分(第 段)：
第五部分(第 段)：
小试身手
1．作者写黄土高原的目的是什么?
2．文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征？
3．文章是从哪些角度来描写白杨树的外形美？
4．作者认为白杨树的内在美的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。
5．文章是如何由树联想到人的?
实战演练
1、 第四部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?
2、 这篇文章运用了什么表现手法?
3．本文的写作线索是什么
心有灵犀
你有哪些精彩的进步和收获？你有什么重大的发现？还是有什么不解与困惑？请在这里写下来，日积月累，将是一笔不小的财富。
班级：_______座号：_______
学生姓名：__________
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成绩：______________
2囚绿记
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1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。
2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。
3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点
自主学习
1．解决生字词，疏通阅读障碍。
公寓（ ）嵌（ ）瞥见（ ）涸辙（ ）（ ）移徙（ ）纤细（ ）纤夫（ ）
揠苗助长（ ）淅沥（ ）（ ）婆娑（ ）葱茏（ ）（ ）猗郁（ ）蕈菌（ ）（ ）蠡（ ）
2 学生迅速默读全文，讨论：
（1）、作者为什么要囚绿？
（2）、他把绿“囚”牢了吗？
（3）、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？
（4）本文的思路是什么：
小试身手
1．“这是去年夏间的事情”，为什么要独立成段。
2．开头用好多笔墨描写“圆窗”，结尾又说：“我怀念我的圆窗和绿友”，这会不会冲淡主题，为什么？
3．作者因为爱绿而囚绿，课文那些语句写出了他绿友的爱之深？他囚绿的目的是什么？
4．为什么在第9段插入回忆从前乡间草屋的事情？
5．在“囚绿——放绿”的过程中，哪些词表达作者思想感情的变化，表现作者怎样思想
