共21题，约5400字。
《<宽容>序言》
教学时数：
两课时。
教学目标
1、领会本序言的独特写法，把握作者寓于故事中的深刻的哲理。
2、训练学生对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄的内容的解释能力。
3、培养学生对关键性句子的理解能力。
教学难点：
把握作者寓于故事中的深刻的哲理。
教学重点：
训练学生对课文中抽象内容的阐发能力和对含蓄的内容的解释能力。
培养学生对关键性句子的理解能力。
教学步骤：
第一课时  
一、导入新课：
“海纳百川，有容乃大。”“忍一时，风平浪静；退一步，还阔天空。”
“大肚能容容天下难容之事，开口常笑笑世间可笑之人。”这些话告诉人们：为人要有海量，有宽容之心。宽容犯错误的人，宽容误会你的人，宽容嫉妒你的人，宽容怨恨你的人，甚至宽容伤害你的人……这是我们对“宽容”之德的传统看法，那么，荷裔美国作家房龙的“宽容”之说是怎样的呢？
请看“《宽容》序言”。
二、关于作者：
亨德里克·房龙（1882～1946），荷裔美国人，著名学者。他善于用极其轻巧俏皮的文字，撰写通俗历史著作，为青年读者所喜爱。他的著作如《人类的故事》《房龙地理》《发明的故事》《圣经的故事》等，大多成为美国的畅销书；并被译成多种文字出版，对我国一整代年轻人也有过深刻影响。
《宽容》，最初出版于1925年，1940年重版。房龙在这本书中，缕述人类思想发展的历史，倡言思想的解放，主张对异见的宽容，谴责反动势力镇压新思想的罪恶行径。课文就是这本书的序言。
三、题解：
“《宽容》序言”这一标题，如果是按一般的序言来写就应包括“创作的背景、过程和意图”，然而，本文显然不是这样写。
那么，本文在写法上有怎样的特点呢？
——从内容看：像寓言故事。从语言形式看：像散文诗。
既然它像寓言故事，那么，我们就应该想梳理寓言故事一样去梳理它的内容
——A、背景：时间、地点、环境
B、人物：主要人物、次要人物
C、事件：开端、发展、高潮、结局
D、寓意：所揭示的道理
 
既然它像散文诗，那么，我们应该像赏析诗歌语言一样去赏析它
——A、抓形象生动的语言（动词、形容词、修辞格）
B、抓含蓄深刻的语言（理解文字背后的意思）
而要做到这些，就必须：
C、充分调动欣赏者的联想和想象能力 
本文是为《宽容》一书作序，那么，根据“宽容”一词，我们可以推测出一些什么问题呢？
——A、什么是宽容？    B、为什么要宽容？
C、怎么去宽容？——由此派生出：谁（什么）要宽容？
谁与谁发生了矛盾冲突？冲突的实质是什么？
思维过渡：
按照以上思路，现在我们来梳理本