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高考语言应用题中的同义替换与反义对举
浙江省慈溪市慈吉中学（315300）蒋云忠
 高考是选拔人才，也是传承文化。高考语文语言应用题的设计，就有传承文化，发展思维的功能。本文就语言应用题中的同义替换与反义对举内容，作点解析。
 同义词的存在是一种语言丰富、发达的标志，同义词的丰富程度与一种语言的发达程度是成正比的。语言词汇系统较之概念系统之所以丰富多彩，是与同义词的存在密不可分的。
 同义词的使用，可以避免重复呆板，使语言富于变化美。如“谈天说地”“谈古论今”，其中的“谈”与“说”，“谈”与“论”都是同义词，而且在此特定语境中应用，不是为了显示其意义上的细微差异，而是利用其义同的特点寻求语言表达上的变化和丰富。
 反义词表达了客观世界中相反或相对的事物、概念，而且在言语中经常对举使用，这样就使得反义词具备以下几个方面的作用。运用反义词可以揭示事物矛盾对立的关系和方面，给人以鲜明、深刻的印象。反义词音节及结构形式的对应性、在言语中的对举使用等特点，能为言语表达营造一种对称和谐的形式美。
       下面我们来看几道典型的高考题。
 【例一】（1999年全国高考题）在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
 人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
 这道题思维的起点是“画”和“史诗”，与画和史诗同义的有“歌”“戏剧”等等，找到了喻体，下面就不难了，因为只要写出这两者的相对立的东西就可以了。这道试题既包涵义的同类，又包涵了义的反类（义）： 画、歌、史诗是同类，冷色与暖色、高音与低音、痛苦与欢乐是反义。
 【例二】（2000年秋季全国高考题）依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 
　　读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；___________，譬如漫游"十里洋场"，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
　　①多读如果彻底。 ②少读如果彻底。
　　③多读而不求甚解。 ④少读而不求甚解。
　　⑤世间许多人读书只为装点门面。 ⑥世间许多读书人只为装点门面。 
 A、②③⑤ 　　 B、①③⑥　　　C、②④⑤　　　D、①④⑥
 这道题文字起始就是一对反义词：荣誉与羞耻，根据汉语的思维习惯，下面也应该是两两相对：“多读如果彻底”与“多读而不求甚解”相对比，这样就很容易确定答案A。
 【例三】（浙江省2002年高中<分流教育>证书会考）在下面横线上依次填入一个成语，正确的一项是
 ①这篇文章论据充足，说理严密，把那些错误观点批驳得            。
 ②世界上有各种各样的人，有人自制，有人任性；有人果敢，有人寡断；有人委婉，有人直率；有人慷慨大方，有人             。
 ③对大家提出的意见，他嘴上虽然没有说不对，心里却             。