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20．哀江南
　　教学目的
　　1．与《闺塾》的学习相结合，进一步了解传奇曲词的艺术特点。
　　2．分析、理解“寓情于景”和“直抒胸臆”两种不同表现手法在课文中的具体运用及相互关系。
　　3．了解剧中人苏昆生、柳敬亭等反对权奸、关心国事、不做顺民的正义感和民族气节，培养热爱国家、民族的思想感情。
重点、难点
1．赏读曲词，体会其中蕴含的思想情感，分析抒情的表现手法是学习的重点。
2．最后一支曲子（《离亭宴带歇拍煞》）的赏读分析是教学难点。
　　教学设想
1．反复诵读。
　　2．师生合作，揣摩研讨。
课时安排
1课时
　　教学过程
　　一、明确目标
　　《桃花扇》是明清传奇的优秀剧目，被列入“中国十大古典悲剧”。《哀江南》选自该剧最后一出《余韵》。这一套北曲，可以当做独立的诗歌作品来赏读，因此，诵读曲词，揣摩语句，体会情感，分析其表现手法及修辞特点，是学习本文的目标。
　　二、整体感知
　　《桃花扇》是孔尚任经十余年长期酝酿写成的传奇剧杰作。作者意在“借离合之情，写兴亡之感”，即通过明末复社文人侯方域和秦淮歌伎李香君悲欢离合的爱情故事，借与此事相关联的一些重大历史事件，来揭示南明王朝覆灭的原因。他是第一个用戏剧形式艺术地总结南明亡国历史教训的人。剧作写至《全韵》一出，主人公的故事已经完结（前出《入道》写到侯方域、李香君二人因国破家亡、山河沦丧，均各自入山修道）但正如王季思教授评点所说：“前出故事已完，意趣未尽，续此余韵，为增加悲剧气氛，将兴亡旧事付之风月闲谈，正是痛定思痛，铭骨镂心之意。”在全剧戏剧冲突已完成之后，再续此一出，正体现了我国古典戏曲“不很重视冲突”，常“直接地抒写人物的心理、感情、情绪”（汪曾祺语）的特点。
　　《哀江南》是剧中民间艺人苏昆生一套北曲的总题目，共有七支曲子。其中，《北新水令》是“头”（总起），中间的《驻马听》等五支曲子是“腹”（展开），最后一支曲子是“尾”（收束）。赏读曲词，是本课最重要的学习内容。
　　三、重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．导入：赏读唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》（见课本习题四）。
　　《乌衣巷》一诗与《哀江南》套曲，都以六朝故都南京为吟咏对象，都抒写了江山兴废、王朝更迭的感喟。相比较而言，刘诗以小见大，写得简洁、含蓄；而孔曲则作了全景式描写，情感，赏析语言，是这节课的主要任务。
　　2．简介作者：
　　（孔尚任，清初戏曲作家、诗人、孔子64代孙。有文名，精乐律，擅词曲。《桃花扇》是他用十年时间三易其稿，于1699年完成的传奇剧本。这出戏的创作成功，使他誉满文坛，与《长生殿》作者洪）昇齐名，称“南洪北孔”。）
　　3．具体赏读曲词：
　　（1）提示生字，学生朗读课文（只读七支曲子）
　　（2）讨论题一：这一套曲子，有“头”有“腹 ”有“尾”，应当如何划分？三部分主要内容各是什么？
第一支曲子《北新水令》是“头”，总写苏昆生所见战后南京郊外的凄凉景象，定下全篇今非昔比、怀旧伤今的写景抒情基调。
中间五支曲子是“腹”写昔日国都各处的残败与冷落，寄托掉亡伤怀的哀思。