议论文说到底还是讲道理的文章，因此，为使中心论点站住脚，寻找可靠的依据和充分的理由并展开恰当的论证，便成为议论文写作的关键。这就是析理的学问。这里结合实例谈谈应该怎样简捷、明晰、有效地进行析理。
　　一、正面理由分解
　　提出某种观点或主张之后，如果打算从正面进行说理，最好给理由分解成几个要点，形成规范的语言表述，可用“平列法”或“层进法”。
　　如1998年高考作文题《坚韧——我追求的品格》，题意显豁，若写议论文，关键在析理，即说清“坚韧”这种品格的价值或意义，“平列法”和“层进法”均能奏效。要注意按命题要求结合“自己的情况”来论述。“平列法”：坚韧是一种宝贵的品格，理由是：1．能克服困难，走出逆境；2．能激励自我，增强信心；3．能感召他人，成为榜样。用“平列法”找到的理由“点”，其地位是基本平等的。作者的思维触角在水平面上伸展得越宽广，理由“点”会越多。一般地，可以将它们处理成分论点。在实际写作过程中，要量力而行，要选用那些自己最有把握进行论述的理由“点”。
　　“层进法”：坚韧是一种宝贵的品格，理由是：1．坚韧是战胜自我的保证；2．坚韧是德才兼备的前提。用“层进法”找到的理由点有一定的层次，可以纵深开掘，也可以层级提高，上述两个理由点就是这样。与“层进法”一样，被分解出的点都讲究如何阐述和推衍，一般在表述理由点后。
　　二、反面层递挖掘
　　驳论文须讲究对批驳对象进行有层次的挖掘。如何有层次地展开挖掘呢?首先得设定批驳对象（立论的针对点），然后从其现象、本质、根源、后果诸方面进行挖掘。在实际写作中，不必面面俱到，根据需要确定这几个方面的取舍。如：《改造我们的学习》一文中对“主观主义的态度”的批驳。首先摆明现象：主观主义学风的三种态度、两种类型。(略)。接着指出危害：这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了律人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。最后揭示实质：这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
　　又如：1995年高考作文题：据寓言诗《鸟的评说》写一篇议论文。根据众鸟相非你攻我讦所寓含的现实意义，层递挖掘如下：摆现象：有魄力者，被斥为专横；有闯劲者，被斥为浮躁；有才干者，被讥笑为不会做人；有见识者，被讥笑为眼高手低；活跃者，人贬其爱出风头；沉默者，人贬其反应迟钝……析根源：嫉妒心理在作怪。指后果：污染舆论环境，恶化人际关系。
“反面层递挖掘”本属传统方法，但学生习作和考