约8800字。
泪珠与珍珠
教学目标：
1、整理分析文章中所写的几种泪。
2、体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。
3、联系生活实际，细细品味文中的感情，使之升华。
教学重点、难点：
1、理解文中引文的含义作用；
2、体味文中蕴涵的感情及寄寓其中的人生哲学。
教学方法：
阅读、思考、讨论、升华
课前预习
1.课文开始的几个引文，含义是什么？讨论，并思考着几个引文之间的关系。
2.文中作者对“眼泪”有哪些感触？你怎么理解？
教学过程：
导入
流泪，在生活中，常常被看作是懦弱无能的表现。但翻开文学史，打开人生画卷，更多的时候，我们看到的：流泪代表着一种善良，一种高尚。同学们，请想一想，你都学过哪些写泪水的诗文，说出其中代表性的句子。
  “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（在诗句中读到了教师的一种无私奉献的精神） “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”两句诗写尽了千载英雄壮志未酬的悲愤心情。“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”有悲哀，有无奈。现实生活中，我们也总会见到让我们的心为之颤动的泪水。每当灾难来临时，我们总能听到那首《让世界充满爱》，总能看到温暖的泪水充刷着现实的冷酷；从《感动中国》那里走入我们视野的英雄，又有哪一个不曾让我们为之倾倒，并献上我们激动而崇敬的泪水啊！有人说，会流泪的人，是高尚的人；也有的人说，读懂了泪水，才能读懂生活。今天，就让我们一起倾听台湾作家琦君为我们讲述的关于泪水的经典：《泪珠与珍珠》。（多媒体展示课题） 
一、配乐朗读，整体感知
古人说书读百遍，其义自见。更何况是这样一篇优美而富有哲理的散文。读中方能见出作者意读者情。那么我们边听录音示范朗读，边在心里默读，思考两个问题：，
思考：1。泪珠与珍珠有什么联系？2。课文都写了哪些泪珠？（多媒体展示）
放录音朗读
听完录音范读，大家对课文有一个初步的了解，这篇课文的题目很有意思，为什么叫泪珠与珍珠？
二、解题（多媒体展示）
那么泪珠与珍珠之间有什么联系呢？文章的哪一段道出了二者的关系呢？
学生自由发言。
明确：（1）天使的眼泪，落入正在张壳赏月的牡蛎体内，变成一粒珍珠。（学生朗读，体会） 
（2）作者认为泪珠如何才能成为珍珠呢？我们顺便读读接下来的几句吧。
明确：其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子，分泌液体，将沙子包围起来，反而形成一粒圆润的珍珠。可见生命在奋斗过程中，是多么艰苦！这一粒珍珠，又未始不是牡蛎的泪珠呢！（学生朗读）                                                      艰苦 奋斗
（3）这里看，作者以为牡蛎的泪珠成为珍珠需要什么条件？（多媒体展示：泪珠==== 珍珠）明确：努力，艰苦，奋斗。珍珠=牡蛎的泪珠 即：奋斗之泪=珍珠，因为牡蛎之泪是靠奋斗