共43张。这是根据新课程理念拟的，有课件、教案与学案，都比较新颖且切合教学与学生实际。
《端午日》教案
教学目标：(1)了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 
          (2)培养学生阅读理解以及联想、想像的能力 
          (3)培养学生合作团结的精神 
重    点：(1)龙舟赛的精彩场面描写       (2)联想的作用 
教    时：一教时 
一、课前导入： 
同学们能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？（目标导向：端午节) 下面就让我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶峒人是怎么过他们的端午日的
二、听朗读,思考： 
1、茶峒人的端午节有哪些风俗？ 
2、与我们家乡的风俗是否相同或相近？ 
3、其中最吸引你的是什么？说说理由？ 
三、检查预习情况，正音辨形
茶峒       擂鼓      呐喊       调理 
不拘       泅水      戍军       蘸酒 
四、交流思考题
第一问：茶峒人的端午节有哪些风俗？ 
(归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。) 
第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就是赛龙舟啦。 
第三问：其中最吸引你的是什么？理由呢？
 (归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)                
老师归纳：热闹，有趣等。
五、精品细节： 
（一）下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？ 
1、先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 
     2、 再相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 
【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写 
请找出来：桨 手----持、划     带头的----缠裹 拿 挥动 指挥   锣鼓手----敲打 调理 
（外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。） 
3、再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？ 
 (“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”) 
4、梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？ 
【归纳】联想。两者相似点在： 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。    联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹     作者运用了侧面描写                                      
（二）、小结：作者就是采用了正