约５３７０字。
《再别康桥》教案
教学目标：1，感受诗歌的意境美、音乐美、建筑美、绘画美。
          2，体会这首诗章法整齐、韵律优美的艺术特点。
 3，通过反复朗读，体会诗歌的章法、节奏、韵律，了解作者简历及其创作风格。
          4，咀嚼诗歌语言，把握诗歌意象，品味诗歌意境，领会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：1，感受诗意美和人情美，体味其艺术上的美。
                2，感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌的主题。
教学安排：2课时。
教学过程：
一，作者简介：
 徐志摩，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派的代表人物，笔名云中鹤、南湖、诗哲。出身于富商家庭，父亲因兴办实业，蜚声浙江。1910年入杭州府中学堂，与郁达夫同班，1915年进入北京大学学习。1918年按照其父的愿望赴美国留学学习银行业（他父亲希望他将来成为银行家），1919年得知五·四运动爆发，激起心中的爱国热情。
 徐志摩1921年开始写诗，深受19世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。他是一个个性主义者，信仰个性绝对自由的理想，并把对理想的追求看得高于一切。他的理想就是英国式的民主，英国式的政治。他崇拜大自然，主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他的不少诗语言清新，比喻贴切，风格轻柔明丽。
 1931年11月19日，徐志摩搭乘“济南号”飞机从南京到北京，在距济南50里党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难，年仅36岁。
二，教材分析：
 康桥：即“剑桥”（Cambridge），英国著名的学术、文化中心，风景胜地。是徐志摩曾经学习生活的地方，有很深的感情。徐志摩笔下的康桥具有生命、灵性，带有诗人柔和飘逸的风度，与诗人的感情融为一体。而诗人的情怀也不是直白的显露，它是热烈而有分寸；淡淡起头，又淡淡结尾，却包含了许多复杂情绪，使人产生丰富的联想和回味。《再别康桥》既继承了古典诗歌的传统，又在别离诗中注入了现代人对自己母校的深情厚爱，超越了一般离别眷恋、人情感叹，更具有现代知识分子崇尚自我的个性色彩和追求自由的象征意蕴。这首诗的语言清新，有突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，宛如流水一样自然淌出，毫无当时新诗欧化的倾向。
 关于《再别康桥》的写作时间和缘起有几中说法。
一种说法是，1920年徐志摩远渡重洋，从美国到英国剑桥留学，研究文学。在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，在这里度过了一年多的真正悠闲自在的日子。据他后来回忆，这是他一生中最幸福的日子。康桥美丽的自然景色给他留下了难忘的印