共23题，约9120字。

　　浙江省强基联盟2025-2026学年高二上学期10月月考语文试题
　　考生注意：
　　1.本试卷满分 150分，考试时间150 分钟。
　　2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I （本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　在生活中，不知你是否有过这样的经历：和几个朋友结伴到山野去游玩，林间遇到岔路口，你觉得应该走右边那条路，但其他人都认为应该走左边那条路，最后你很可能跟着大家走；       。诸如此类的现象，就是通常所说的“随大流”，心理学称之为从众。
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　　不论是社会心理学的实验研究，还是现实的社会生活，都已经表明，在同样的情境和条件下，并不是所有的人都表现出从众。同一个人，也不是在任何情景和条件下都表现出从众。人们最终是否表现出从众，受许多因素的交互影响。我们可以从群体、个体、情境等几个方面来分析。
　　1群体因素
　　（1）群体规模。从众行为与群体规模有密切的关系，从总的趋势来说，群体规模越大，持一致意见或采取一致行为的人数越多，则个体所感受到的心理压力就越大，也就越容易从众，但这个规律只在一定范围内起作用。有关的实证研究都表明，当群体中持有一致意见或行为的人数达到一定量时，就不再明显引起从众率的增高。阿希的实验和后来杰拉德（H.B.Gerard，1968）的研究，结果虽有不同，但都反映出上述趋势。
　　（2）群体的一致性。群体自身的一致性是形成群体压力的重要来源之一。不管群体的人数多少，只要出现一个持不同意见的“反从众者”，破坏了群体的一致性，就会使群体的从众行为大大减少。甚至在这个“反从众者”的知识、能力、威望等个人特点的社会合意性不高的情况下也如此。这已经为大量的研究所证实。比如，在白人社会里，黑人的意见通常是受轻视的，但艾伦（V.L.Allen，1971）等人的实验发现，当一个白人被试面临多数人一致的错误意见时，在多数人中间站出一个黑人“反从众者”，被试白人的从众行为同样会减少。
　　（3）群体凝聚力。群体凝聚力是群体对其成员以及成员相互之间的吸引力。它取决于群体中的人际关系。群体凝聚力水平越高，成员之间的依恋性就越强，观念和行为的一致性就越高，个体会为了群体利益而与群体意见保持一致，从而表现出很高的从众倾向。多伊奇（M.Deutsch，1955）曾仿照阿希做过一项实验，但把情境变成了小组竞赛方式，让五个实验小组在线段对比实验中相互竞赛，出错最少的小组将得到奖励。由于增加了小组成员之间的关联程度，这些临时性群体的凝聚力也得到了增强。结果表明，与非竞赛情境相比，在竞赛情境中，实验小组成员之间更倾向于有意识地、自觉地达成一致意见。
　　2个体因素
　　（1）人格特征。个人的智力、自信心、自尊心、社会赞誉需要等人格特征与从众行为密切相关。智力高的人，思维灵活，自信心较强，不容易发生从众行为；而智力低的人，判断能力较差，思维不灵活，自信心较低，容易产生从众行为。社会赞誉需要强烈的人，由于特别重视别人的好评价，从众的可能性就比较大；性格懦弱、易受暗示的人也容易表现出从众倾向。
　　（2）性别。这方面的研究表明，一般意义上，男女性之间在从众率方面没有什么不同，只有在结合任务难度来考察时，才显示出有意义的差异。考勒（J.F.Coleman，1958）的研究指出，要解决的问题越困难，或越缺乏客观标准，人们的从众率也越高。其中，问题难度与男性从众率的相关数为 0.58，而与女性的从众率相关数则高达 0.89，也就是说，在相同难度条件下，女性比男性更多地表现出从众行为。
　　（3）……
　　3情境因素
　　（1）任务的模糊性和难度。模糊的、困难的任务与明确的、容易的任务相比，人们在完成前者时表现出更多的从众行为。群体所讨论的问题很复杂，又缺乏明确的标准来加以判断时，个人就倾向于从众。因为这时个人特别期望从别人那里获得正确的信息，以决定自己应该怎样做，所以很容易附和大多数人的意见。
　　（2）从众行为的公开性，人们在公开情境和私下情境中所表现出来的从众程度存在差异。多伊奇观察了被试在当众和私下两种情境下的从众行为，结果是前者为30%，后者为25%。可见，从众行为的公开程度越高，人们做出的独立行为就越少，从众倾向就越大；而在匿名情境中，由于降低了群体压力，减弱了被试的孤立感，则从众行为会减少。
　　（摘编自《心理学基础》教育科学出版社）
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 群体的规模越大、一致性越强，凝聚力水平越高，群体中的个体从众的概率就越高。
　　B. 只要群体中出现“反从众者”，无论其自身条件如何，都会大幅降低群体的从众行为。
　　C. 从人格特征角度看，智力高、自信心强、社会赞誉需要强烈的人不易产生从众行为。
　　D. 与男性相比，群体所讨论的问题越复杂、越缺乏明确标准，女性的从众率就会越高。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 文中列举阿希实验、杰拉德研究等实例，是为了说明群体规模与从众行为的关系具有一定规律。
　　B. 文中将多伊奇竞赛情境与非竞赛情境的实验结果对比，突出群体凝聚力程度对从众倾向的影响。
　　C. 本文结构清晰有条理，语言表达理性客观，同时广泛联系生活现象，整体呈现出鲜明的散文风格。
　　D. 文中多用“不论……还是……都”“不管……只要……就”等关联词，增强了说理论证的逻辑性。
　　3. 根据原文内容，在文中横线处再补写一个现象。
　　4. “个体因素”第（3）部分可能是什么？请再写出一个角度，并简要阐述观点。
　　5. 生活中“从众”现象普遍存在，请联系实际，结合本文的阐述，任选一个方面，说说如何减少“从众”行为。
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　学习吐火罗文
　　季羡林
　　我在上面曾讲到偶然性，我也经常想到偶然性。一个人一生中不能没有偶然性，偶然性能给人招灾，也能给人造福。
　　我学习吐火罗文，就与偶然性有关。
　　说句老实话，我到哥廷根以前，没有听说过什么吐火罗文。到了哥廷根以后，读通了吐火罗文的大师西克就在眼前，我也还没有想到学习吐火罗文