约8330字。

　　期末评估测试卷
　　(总分:120分　时间:120分钟)
　　第一部分
　　(1~2题　14分)
　　“孝,德之始也”,班级开展“行孝之道•践孝之行”研究性学习活动。
　　1.阅读下面文字,回答后面的问题。(共12分)
　　资
　　料
　　夹 　　资料一:百善孝为先,孝为德之本。探寻它的(zōng jì),你会发现,“孝”这一伦理观念的正式提出可追溯到西周时期,其含义为尊祖敬宗。春秋战国时期,孔子进一步　甲　(发展/发现)了“孝文化”。他强调“孝”要建立在“敬”的基础上,认为单纯的物质满足不足以为孝,更重要的是“敬”,让父母得到人格的　乙　(尊敬/尊重)和精神的(wèi jiè)。他又把行孝和守礼□“孝”与“悌”结合在一起,解决了孝道存在的哲学前提——仁。总之,孔子提出的“孝”实际上是使孝从宗族伦理转化为家庭伦理。
　　资料二:俗话说:“滴水之恩,当以涌泉相报。”而父母给我们的,又何止是滴水呢?父母恩情深似海,他们给我们的是整个大海,我们应当懂得回报,懂得孝道。何谓孝道——百善孝为先,孝之以其道。只有心怀孝道的人,才能收到善果。
　　(1)根据“资料一”中的拼音,写出相应的词语。(2分)
　　①(zōng jì)　　　 ②(wèi jiè)　　　
　　(2)“资料一”中加点字的读音,正确的一项是(2分) (　　)
　　A.追溯(shuò)　悌(dì)
　　B.追溯(sù)　悌(dì)
　　C.追溯(sù)　悌(tì)
　　D.追溯(shuò)　悌(tì)
　　(3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语,分别填入横线处。(2分)
　　甲:　　　　　乙:　　　　
　　(4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是(2分) (　　)
　　A.设问
　　B.反问
　　C.拟人
　　D.对偶
　　(5)在“资料一”中方框内填入正确的标点符号。(2分)
　　(6)根据“资料夹”中的“孝”字的演变探究其本义。(2分)
　　字体 甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书
　　字形
　　根据左图可知,“孝”是一个会意字,推测本义应为:　　　　　　
　　2.下面是小冀同学围绕“孝”字搜集到的文段。文段中句子间的顺序不合理,请你写出调整建议。(2分)
　　①汉代“罢黜百家,独尊儒术”,孝文化被推向安邦治国的高度,即“以孝治天下”。②“以孝治天下”的思想一直延续到清代。③西汉还创立了“举孝廉”的官吏选拔制度。④可见,当“孝文化”由自身修养扩展到家庭,再延展到社会,涉及政治、经济、文化等各个领域,它的内涵也必将发生着许多变化。⑤因此,我们不能狭隘地理解孝文化。
　　第二部分
　　(3~20题　56分)
　　一、古诗文阅读
　　(一)默写(共6分)
　　3.阅读下面文字,在横线上填写相应的句子。(6分)
　　品读经典作品时,总有先贤为我们点亮思想的明灯。面对离别,李商隐想象“何当共剪西窗烛,①　　　　　　　”;即使贬官,刘禹锡在《秋词》(其一)中仍以明丽秋景,引豪迈诗情,“晴空一鹤排云上,②　　　　　　　”;虽至暮年,犹思报国的陆游,发出“③　　　　　　　,④　　　　　　　”的呐喊。在先贤的指引下,我们应该努力做到子夏所说的“⑤　　　　　　,切问而近思”;追求诸葛亮在《诫子书》中“非淡泊无以明志,⑥　　　　　　　”的境界。
　　(二)阅读(共18分)
　　班级开展“传承优良家风　弘扬华夏文明”专题学习活动,小冀同学辑录了有关家风的古