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约1930字。
课题爱莲说课型     新授课
教学目标知识
目标1、学习本文托物言志的写法，以及衬托的手法。
2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法。
3、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义。
能力
目标通过朗诵培养学生的语感，提高朗读能力。
思想
目标通过本文的学习，学习作者淡薄名利，“出淤泥而不染”追求高洁品质的志向。
教学重点学习本文托物言志的写法与衬托的手法，从而了解作者所追求的志向
感受“莲”美丽的形象，欣赏优美的语言
教学难点托物言志的手法
教学方法讲析启发式教学法
教学用具多媒体　
教学步骤教师活动学生活动设计意图
导入同学们，你们喜欢花吗？
是呀，正因为有花，这个世界才变得绚丽多彩，古往今来有许多诗人都为它们写下了脍炙人口的诗句，你们都知道哪些呢？可以说，描写花的诗句比比皆是。但是，有一位古人，他却百花不爱，偏偏对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作，这就是我们今天要学习的《爱莲说》。（出示课件）
莲花又称荷花、芙蓉。自古以来就被人们看作是美丽圣洁的象征。（放莲花组图）莲花确实是诗意盎然的。历来就有许多咏莲的名句，如周邦彦的名句“一一风荷举”；杨万里的名句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。有这么许多咏莲的名句,反映了人们对莲的喜爱。莲花的美自不必说，古往今来，人们在它身上倾注了多少深情，寄托了多少厚意。在写莲花的诸多作品之中，最脍炙人口的，莫如宋代哲学家周敦颐的《爱莲说》了。 学生思考回答
回忆诗句。
欣赏图片，感受莲花的美。
了解其他诗人对莲花的描写。谈话导入，自然亲切，容易引起学生兴趣。
由其它花自然导入。
调动感官，唤起共鸣，引起学生兴趣。