课件共31张，教学案约3390+650字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 周亚夫军细柳
　　教学目标
　　1.了解文言词语释义方法，疏通文意，读懂文章。
　　2.把握文言词卡制作方法，积累文言常用词常用义。
　　3.从文言常用词切入学习史传文，感受《史记》写人艺术，理解历史人物品格理想。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.根据文体特征和文章体式，进行史传类文言词卡制作的方法指导。
　　2.在积累文言常用词常用义基础上，完成人物与主题的评鉴发现。
　　教学难点：
　　1.感受《史记》写人艺术。
　　2.理解历史人物品格理想。
　　教学过程
　　课前预习：重温《孙权劝学》；了解《史记》知识；熟读《周亚夫军细柳》，结合注释和工具书给课文疑难字词标音、释义。
　　一、导入
　　学生说说《孙权劝学》中的两组词分别从什么方面描写历史人物，并思考通过分析这些词能否发现人物的个性。
　　第一组：邪、耳、乎；第二组：辞、就、论议。
　　明确：分别通过言语语气、动作行为再现人物个性。优秀的传记作品里的“言行”词，往往能激活人物，拉近史事，字里有乾坤。
　　二、依据文体，寻找常用词
　　1.认识《史记》，了解史传文。
　　（1）教师讲述《史记》常识。
　　古代传记作品中的人物传记文章，称为史传文。《周亚夫军细柳》是史
　　……
　　作业练习
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 周亚夫军细柳
　　作业练习
　　【作业练习】
　　按照课堂任务流程，选择最富有表现力的常用词（可拓展到“言行”之外的常用词），对照《文言文常用词词卡评分标准》，制作一张完整的“字里乾坤”词卡。
　　【作业模板】
　　“字里乾坤”词卡 
　　常用词 ▲   
　　出处/篇名              发现评鉴一
　　发现评鉴二
　　寻词角度             
　　文言词句（例句）             
　　释词方法             
　　释义             
　　【作业评分标准】
　　《文言文常用词词卡评分标准》
　　项目内容 评分要求 分值 评分
　　依据文体，锁定角度 基于文体特征，聚焦关键知识，选定分类角度 15
　　依据角度，寻词摘句 摘录符合寻词角度的常用词 20