课件共30张，教案约2360字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 秋季
　　课题 《苏州园林》
　　教学目标
　　1. 了解如何更好地说明事物的特征。
　　2. 增强思维的条理性和严密性。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.从写作对象、写作目的和读者感受三个角度探究如何选择说明顺序。
　　2.比较《苏州园林》和《中国石拱桥》在选择主要说明方法上的异同，并探究如何选择恰当的说明方法。
　　教学难点：
　　探究如何选择恰当的说明方法。
　　教学过程
　　一、情境导入
　　为更好地宣扬家乡文化，永康三中教育集团稚翎文学社现面向全校同学征集“跟着文物游金华”画册中“古建新风”板块关于古建筑的介绍文字。今天就让我们一起参与活动。
　　如何才能介绍好古建新风”板块中“厚吴村古建筑群”的美？
　　明确本课的学习任务——如何更好地说明事物的特征。
　　二、探究如何更好地说明事物特征
　　任务一  理文章结构，明说明顺序
　　1.梳理文章内容，明确对象特征
　　请同学们快速浏览文章，圈划关键词句后用恰当的词或短语概括各段大意，明确苏州园林的特征。
　　2.探究文章顺序
　　请同学们仔细观察段落的排列顺序，这与课文的段落顺序有不一样的地方吗？
　　虽然两者的整体顺序都是从概括到具体。但分说部分的顺序却截然相反，原文顺序是从主要到次要，现在是从次要到主要。这样改，可以吗？请结合课文和链接材料，从写作目的和读者感受两个角度来探究原因。
　　3.小结  
　　我们应综合考虑说明对象、说明目的和读者的认识规律等因素来合理安排说明顺序。从而实现“更好地说明事物的特征”的目的。优秀的说明文不是有顺序即可，还要多方考虑，合理安排。
　　任务二  比说明方法，探选用原因
　　巧妙的文章结构、恰当的说明顺序都是突出说明事物特征的途径，合理的说明方法也是。
　　1.分析说明方法的作用