约8510字。

　　《林教头风雪山神庙》
　　统编版版高中语文必修下册第六单元
　　学生了解林冲思想性格的发展历程，学习赏析表现人物性格的手法，了解景物描写和细节描写的作用。
　　过人物语言、动作、细节把握人物性格,分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。
　　理解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 理解本文的社会意义,认同 “和谐社会”“民生社会”的经典价值
　　单一课；三课时
　　诵读法，讨论法，探究法等
　　重点：1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。
　　难点：对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变的社会意义。
　　沧州遇故旧——买刀寻仇敌——接管草料场——山神庙复仇 
　　委曲求全   ——随遇而安—— 幻想破灭——奋起反抗     
　　林冲：侠义忍辱、善良安份  （逼上梁山）
　　教学内容
　　第一课时 
　　教学要点 
　　1、介绍《水浒传》 2、交代与课文有关的情节      3、归纳课文情节 
　　教学过程 
　　一、导入 :歌曲《好汉歌》
　　一首《好汉歌》，让我们重回历史那个风云纷乱、群雄并起的时代。而古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。  以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?
　　二、介绍作者及《水浒传》 
　　作者:关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说是施作罗续。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。
　　施耐庵(1296-1370),原名耳,又名子安,字耐庵,祖籍兴化,生于平江(苏州),19岁中秀才,29岁中举人,35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教