辽宁省葫芦岛市兴城一中小组合作学习的组织方法
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约2670字。
兴城一中小组合作学习的一些做法
一、分组原则:
(1)科学划分,学习成绩均衡,便于各小组公平竞争。
对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,实行“组内异质,组间同质”,分成若干个小组(每组宜为6~8人),每个小组可以起一个特色的组名,并有本小组的口号,把组名和口号都写到本小组的黑板上,并由每个小组推选出二名组织能力强的学生任组长和负组长。
每个小组的同学都任命为各科课代表,课代表依次是语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、体育等,其中语文是组内最好的同学,依次类推,课代表也实行动态管理,定期按成绩更换。
(2)合理排列座位,座位的排列关系到整个课堂学习效果。
这样排座便于小组内的对学、群学,同时也落实了分层教学:独学之后,同学带着问题进行AA对学、BB对学、CC对学,然后A帮B,B帮C;对于没有解决的问题进行群学,B讲,C听、A补充。
二、小组合作学习的基本流程:
(一)、预习
(二)、教师把任务分配到各小组(或层)
(三)、各小组长细化任务到组员、分头准备
(四)、各小组分别进行展示
(五)、组间评价、补充、质疑
(六)、教师评价、追加问题或精讲
(七)、整理、记忆或交
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