四川省普通高中语文等九学科教学基本要求（教案形式）
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川教[2011]184号语文等九个学科教学基本要求（试行）的通知.pdf四川省普通高中思想政治学科教学基本要求
本单元是必修模块中的第一个诗歌单元，以广为传诵的四首现代新诗为主要内容，重点要引导学生鉴赏诗歌的“情感与意象”。教学本单元应把握好以下目标：
1.掌握“词”的基本知识；了解现代新诗的基本特点；了解本单元所涉及的现代诗人和他们的主要作品；明确“意象”与“意境”的基本概念；有感情地诵读诗歌，并背诵和默写第一、二课的三首诗词。
2.在理解“意象”概念的基础上，引导学生准确抓取诗歌中的重点意象、关键意象，感受其特征，分析其意义。体会描述性意象的生动性，理解比喻性意象的象征性，并感受意象中所寄托的情感。
本模块的内容包括集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ（指数函数、对数函数、幂函数）．作为高中数学课程五个必修模块的第一个模块，它是学生学习其他模块的基础.
集合语言是现代数学的基本语言，是高中数学的基础．使用集合语言，可以简洁、准确地表达数学的一些内容.高中数学课程只将集合作为一种语言来学习，学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，发展运用数学语言进行交流的能力.
函数是高中数学的核心概念，是描述客观世界变化规律的重要数学模型.研究函数的基本性质不仅是解决实际问题的需要，也是数学本身的自然要求.研究函数性质过程中体现出来的方法，也是数学学习和研究中经常使用的方法.高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，函数的思想方法将贯穿高中数学课程的始终．在本模块中，学生学习的指数函数、对数函数、幂函数是三类基本的、重要的典型初等函数.通过学习基本初等函数，要求学生进一步深化函数概念的理解，熟悉函数性质的具体应用，掌握研究函数性质的过程与方法；利用函数的图象和性质，了解函数的零点与方程根的联系，学会用二分法求方程近似解，体会函数与方程的有机联系；能初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单问题，结合实际问题，感受运用函数建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性和广泛应用.
一、课程结构
普通高中英语新课程属于“语言与文学”学习领域之下的“外语”科目，采取了必修课与选修课相结合的课程设置模式，体现了基础性、多样性和选择性的特点。
我省普通高中英语课程结构（表1）：
表1 课程结构
必 修
（10学分） 选 修
选修IA
（4学分） 选修IB
（每个模块2学分）
模块名称 周学时 学分 模块
名称 周
学时 学分 模块名称 周
学时 学分
英语7 4 2 英语8、英语9、英语10、英语11；
阅读教程、写作教程、中国之旅；
初级财经英语、英语写作、小说欣赏入门、语法与词汇、计算机英语。
4 每个模块
2
学分
英语6 4 2
英语5 4 2
英语4 4 2
英语3 4 2
英语2 4 2
英语1 4 2
二、课程目标
（一）目标总体描述
高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。
为有序、稳妥地推进我省普通高中物理学科的教学工作，使教师更好地理解和把握教育部《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和《四川省新课程物理学科教学指导意见》的要求，规范高中物理教学，特制定《四川省普通高中物理学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）。
第一部分 编写指导思想与原则
一、指导思想：
《教学要求》以《课程标准》为依据，结合我省现行高中课程标准实验教科书，针对我省普通高中物理教学实际，对《课程标准》中各模块主题的“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。
二、编写原则：
（一）按“四川省课程设置方案”的规定，我省人文方向发展的学生的必须学习《物理1（必修）》、《物理2（必修）》和《物理（选修1—1）三个模块的内容；理工方向发展的学生必须学习《物理1（必修）》、《物理2（必修）》、《物理（选修3—1）》、《物理（选修3—2）》、为了帮助全省广大高中化学教师准确把握高中新课程教学的要求，更好地理解和贯彻教育部《普通高中化学课程标准》(实验)》（以下简称《课程标准》），促进高中新课程教学的顺利实施，根据《四川省普通高中课程化学学科教学指导意见(试行)》，结合我省高中化学教学实际，并适当参考人教版化学教科书，特制定《四川省普通高中化学学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）。
《教学要求》的内容及编写体例是以《课程标准》为依据，以课程模块为单元，针对每一主题的“内容标准”逐条进行分解和细化，提出比较明确、具体的学习要求，并给予适当的教学建议。按照《课程标准》前言中“关于目标要求的说明”对三类学习目标的分类方法，结合我省高中新课程模块教学的要求，把认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标划分为不同的水平层次，并选用适当的行为动词进行描述。具体水平层次划分如下：
1．认知性学习目标的水平
（1）知道、说出、识别、描述、举例、列举
（2）了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
（3）理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述
《四川省普通高中生物学科教学基本要求》（以下简称《教学要求》）以教育部颁布的《普通高中生物课程标准》（实验稿）为依据，结合我省普通高中生物学科教学实际，对课程标准各模块的“内容标准”提出明确具体的学习要求，以及达到相应要求的教学参考建议。
《教学要求》分模块逐章编写，每章的学习要求均以表格形式呈现，每个表格的一级主题包括“内容标准”“学习要求”和“教学建议”三部分。“内容标准”分为“教材内容”和“课标要求”两部分， “教材内容”逐节罗列人教版教材的章节目录，“课标要求”呈现课程标准对此节内容的具体要求，其中 “※” 标出的是课程标准中的“建议活动”。“学习要求”分“基本要求”和“发展要求”， “基本要求”着眼于学生全面发展和终身发展的需要，是普通高中学生必须具备的共同基础，是《高中生物课程标准》中的核心内容； “发展要求” 着眼于满足学生个性特点和多样化发展的需要，是在“基本要求”基础上进行适度拓展的教学要求，有助于帮助学生拓展视野、增进理解、提高能力。“教学建议”主要依据课程目标，针对当前教学中的实际问题，如“教学标高”、 “教学深难度”、“课时安排”、“教材重难点处理”、“作业处理”等方面的问题，提出的教学参考建议。“教学建议” 力求具体有可操作性，同时给教师留下再创造的空间。
《四川省普通高中历史学科教学基本要求》以教育部颁布的《普通高中历史学科课程标准（实验）》为依据，针对我省普通高中历史学科教学实际，对课程标准各模块专题的“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。
每个模块先综述其课程目标，然后通过“内容标准——学习要求——教学建议”三个栏目，具体解读和阐释每个专题的内容标准、学习要求和教学建议。
“内容标准”是教师探求教学目标的源头，本书采取直录的方式，方便教师对应检索。
“学习要求”按课采用表格的形式，分“基本要求”、“发展要求”列出，提出学生学习要达成的三维目标，帮助教师把握教学的尺度，提示教师要完成的教学任务。其中“基本要求”是指全体学生在本模块学习期间要达到的要求，属于高中历史学业水平测试或模块测试所要求的范围。“发展要求”是部分学生特别是有志于向人文社会科学方向发展的学生在历史课程学习期间要达到的要求，是教师要进一步完成的教学任务，“发展要求”内容暂不列入高中学业水平测试范围。
在“教学要求”中，对历史知识与能力的要求按照《普通高中历史课程标准》既定的能力层次来制订，并以行为动词来表示，如：
识记层次的“列举”、“知道”、“了解”、“说出”、“讲述”等；
理解层次的“概述”、“理解”、“说明”、“阐明”、“归纳”等；
《四川省普通高中地理学科教学基本要求》（以下简称“教学要求”）主要是将《普通高中地理课程标准》中的“标准”进行细化，结合四川省普通高中地理教学实际，针对“标准”提出较为明确的教学要求，帮助教师恰当把握教学的深度和广度，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度落实课程目标，为教师提供具有可操作性的教学建议。
本“教学要求”涵盖了《普通高中地理课程标准》中规定的三个必修模块（即“地理1”“地理2”“地理3”）和两个选修模块（即“自然灾害与防治”“环境保护”）的“标准”内容。“教学要求”以模块为单位进行编写，每个模块由“模块课程教学目标”和“模块教学要求”两部分内容组成。“模块课程教学目标”以《普通高中地理课程标准》为依据，以“三维”课程目标为准则，对模块课程的主要学习内容、教学目标以及在地理学科课程中的地位和作用等作了介绍和说明。“模块教学要求”包括《普通高中地理课程标准》中的“内容标准”“学习要求”和“教学建议”等内容，以表格形式呈现。“学习要求”主要是针对《普通高中地理课程标准》中的各项“标准”而提出的具体学习要求。其内容涉及相关模块中应掌握的地理基础知识、基本原理和基本规律，并进一步明确了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。为了满足学生学习的不同需要和不同学校的教学实际，对“学习要求”中列出的个别知识和能力要求，在“基本要求”的基础上，提出了作为较高要求的“发展要求”（不作为学生学业水平考试要求）。“教学建议”主要是针对各项“标准”如何实现课程目标，提出了相应的教学活动建议和教学说明，并对某些“标准”的教学为稳步推进高中新课程实验工作，提高课程实施水平，规范和统一思想政治课教学要求，提高思想政治课教育教学质量，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》和《四川省普通高中课程思想政治学科教学指导意见（试行）》为依据，并结合四川省思想政治课教学的实际情况，组织编写了《四川省普通高中思想政治学科教学基本要求》，将课程标准的规定细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。
一、指导思想
1．坚持以学生为本，明确学习目标和内容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担，为促进学生终身发展奠定思想政治基础。
2．坚持知识、能力和情感、态度、价值观的统一，贯彻新课程理念，充分发挥课程标准对教学和评价的导向作用。
3．坚持实效性原则，明确教学具体要求，把握教学的深度和广度，为教学提供正确导向。
4．坚持正确处理课程标准与教材的关系，在教学实践中推动课程标准与教材的进一步完善。
二、格式与项目
本学科模块教学要求由教学目标与教学要求两部分构成。
“教学要求”采用表格形式表述，由内容目标、学习要求、教学建议三部分组成。
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