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　　北京之行考察报告
　　语文组  张小兵
　　走进北京城，到处是风尘沧桑的城墙，雕梁画栋的古居，古朴厚重的石板，纵横交错的交通网，京城王气历越千年而不衰。相对于北京城，人大附中和四中则有些南方风骨。藤葛装饰的绿墙，红花点缀的嫩柳，书画镌刻的奇石，曲折悠长的画廊，分明是北国的江南。我一直在想一个问题：北京城的壮伟阔大与人大附中、四中的小巧玲珑是如何交融的？
　　哲学家说：体验是人生的必修课。当我们走进校园，走进课堂，与学校领导、老师、学生交流之后才发觉，人大附中和四中是另一种美丽：厚重之后的轻盈。
　　语文教学：稳健扎实的教学＋新颖大气的学科活动
　　一、稳健扎实的学科教学
　　1、教师：两所学校语文组师资力量相当，注重语文基础知识和能力的培养，众多教师是典型的“京派”：人大附中翟小宁、沈献章两位副校长是语文特级教师教师；四中顾德希、李家声在中语界颇有名气，他们注重“知识分类”和“能力分层”的问题，对深化语文教学改革起了一定促进作用。
　　2、教材：人大附中和四中使用的都是北京市教材，其编排形式兼具了人教版教材一贯的稳重特点和苏教版教材的灵活特色，工具性和人文性特征明显。有传统教学内容的明显痕迹，也有新课程思想的突出体现。
　　3、教法：人大附中“尊重个性，挖掘潜力”，提倡“一切为了学生的发展，一切为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”，注重学法引导；四中语文组注重知识体系的建构和生成，也注重人文素养的培育。
　　二、新颖大气的学科活动
　　1、特色课程：人大附中从90年代初就开始引进和开设了一些新课程，逐步形成了人大附中的特色课程和选修课程，其中包括文学鉴赏、英美文学等语文类课程；四中于2005年提出“以人文教育为基础，以科技教育为特色”的学校课程发展目标，构建多层次的人文教育、科技教育课程体系，建立了专兼职结合的人文、科技教师团队，使得语文学科教学的外延得以扩大。
　　2、研究性学习：语文学科的教师还在学科教学中渗透研究性学习的思想，从学科角度引导学生学会科学的思维方法。他们精选教材内容、确定切入角度、制定学习计划、分学段开展研究性学习。如人大附中老师语文教学中有老师教授《胡同文化》一文时，开展了对比阅读训练，让学生们将本文与贾平凹的《西安这座城》进行对比，讨论研究不同城市的市民文化和风俗习惯。不但达到了综合复习的目的，而且在发展认知结构中，培养了学生综合运用知识的创新意识和能力。北京四中考察听课中，从于鸿雁老师的学生对丘吉尔和二次世界大战史实的了解程度，课堂合作探究的组织形式和学生的专注程度可知，平时一定实施了研究性教学的内容。
　　3、社团活动：人大附中和四中都有许多学生社团。人大附中的学生电视台颇有影响，学生从